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第十一届中南六省中小学音乐教育协作交流会有感

文章来源: 发布时间:2015年12月21日 点击数: 字体:

                                                                    石柳华

2015年12月3日至7日,我有幸参加了在河南省洛阳市举办的“第十一届中南六省中小学音乐教育协作交流会”。在为期5天的紧张学习中,我感受着同行们从不同区域带来的精彩的音乐优质课,音乐专家对音乐教育的透彻分析与诠释,吸收着不同背景下的音乐教育营养,虽然时间不长,但却受益匪浅。本次交流活动体现了以下几点:

  1.教师基本功扎实,业务水平高

 专业的基本技能是指本门学科所持有的各种能力,落实到音乐课上主要是理论与鉴赏,歌唱,器乐,舞蹈,即兴伴奏,合唱指挥等。一个教师有无专业技能决定着她(他)是否能够担任该科的教育教学工作,教学基本功的高低,对教学质量有着直接的影响。在本次课例的评比当中,每位音乐教师都淋漓尽致地展示了自己扎实的专业基本功,比如海南省国兴中学王蔚老师唱得的黎族民歌《久久不见久久见》,真是声情并茂、婉转动听,掌声、喝彩声不绝于耳;湖南省长沙市一中娄瑶琪老师的京剧唱腔《苏三起解》一板一眼,韵味十足;河南省许昌市三中杨华老师的芭蕾舞等等,她们的演艺精湛,非常出色,无比震撼。

2.课例丰富多彩,突出地方特色

 中华民族历史悠久文化灿烂,拥有大量的物质文化遗产和丰富的非物质文化遗产,非物质文化遗产是历史发展的见证,是珍贵的,具有重要价值的文化资源。是中华文化的根和魂,也是全人类共同财富。中华各族儿女在生活实践中创造了丰富多彩的非物质文化遗产,其所蕴含的中华民族持有的精神价值,思维方式,想象力和文化意识,是维护我国文化文化身份和文化主权的基本依据。本次大会把河洛大鼓、黎族民歌、民间锣鼓、京剧等中华传统音乐文化纳入其中,既丰富了本次课例展示的内容,又突出了各地方的音乐特色。

  3.课例环节完整,教学设计流畅

 音乐课的整体色彩与基调,包括两个方面的内容。其一,是我们对教学内容特点的准确把握的反映。其二,是教师在对作品深刻理解后,从教学方法,教学活动,教学资源等方面展开设计,所呈现的教学特点,主要表现为教师的教学风格特点。本次课例不管是舞蹈课,欣赏课,器乐课甚至地方音乐,其教学环节都很完整,包括每个环节的设计意图,教学程序非常流畅自然,注重突出从学生为本体,课堂显得非常舒服。另外老师亲切的教态,动听的语言,微妙的表演都为课例增添了不少色彩。

   4. 关注音乐,以学生为本

无论是优质课、论文交流和专题报告都突显了“关注生活、关注音乐,让学生在音乐教育中获得快乐”的主题。这次活动有幸邀请到中国教育协会音乐分会理事长吴斌做了音乐专题讲座,向老师们传递了许多新的音乐教育理念。湖南省音乐教研员薛辉和广东省音乐教研员欧阳涛分别对课例进行了综合点评,与会教师们的探讨积极热烈,教师们受益匪浅。

通过这次学习,我不仅开阔了视野,更新了教育教学理念,而且更加明确了音乐教育的改革与发展的方向和音乐课堂教学中所关注的问题,努力构建高效的音乐课堂教学。

 

 

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